la diversità

Rientengo che non dobbiamo assolutamente avere paura del diverso,anzi dobbiamo cercare in tutti i modi di non farlo sentire così...La cosa di cui possiamo aver timore è di non riuscire ad aiutarli quali metodi usare,qual'è il loro canale comunicativo,nella loro diversità anche loro sono unici

ciao, buonaserata a tutti. Alessia...ti lancio una provocazione, tanto ci conosciamo e siamo abituate al confronto anche sui pianerottoli di facoltà ; ))
Questo punto di vista espresso da te è assai condivisibile:Cercare di non farli sentire "Diversi", nel senso di non far pesare la differenza (che è una caratteristica di ogni persona).
Guardiamo anche la cosa dall'altro punto di vista (certo già presente qua e là nel forum ; )
Cercare di far sentire ri-conosciuti nella propria diversità. Con le modalità più opportune, ovvio.
Faccio solo questo accenno, nel nostro lavoro stiamo facendo riferimento ad una "teoria sull'educazione" (meravigliosa) che richiama l'attenzione anche su questo.
Ne parleremo ancora...fammi sapere intanto, insieme a chi abbia voglia di esprimersi in merito, il tuo parere...
Cari saluti, a rileggerci ; ))

aggiungo solo un video.
Penso che dovremmo soffermarci molto di più, nella nostra società, su questo argomento qui affrontato, la diversità, appunto.
Ma ci pensiamo a tutte le implicazioni e ai possibili sviluppi di una concezione sbagliata, tra l'altro diffusa, della diversità?
La storia la dice lunga in merito...
In una delle nostre discussioni una collega ha portato all'attenzione le disabilità conseguenti alle mine residue delle varie guerre, soprattutto nel Paesi tenuti ai margini dall'0ccidente, nonostante tutto l'interesse pubblicamente mostrato verso di essi.
Alle disabilità dovute a fatti congeniti, a problemi durante il parto, alla comparsa di malattie nel corso della vita, si aggiungono quelle che l'umanità va a ricercarsi con le proprie mani, come quelle conseguenti a traumi subiti nello scoppio delle mine disseminate nei territori che sono stati in guerra o lo sono ancora.
Potrà sembrare fuori tema, ma intanto lo propongo e lascio a voi le valutazioni.
Si tratta di un video di una canzone ai più, credo, nota, che esprime proprio l'urgenza di una cultura della differenza che prenda le mosse dalla messa in discussione di tutto ciò che della differenza è negazione e che si fa oppressione e scontro anche fisico, a mezzo della guerra.

Grazie, è una lettera bellissima che mi fa fatto venire la pelle d'oca. tutto questo mi fa riflettere e pensare a quanto ci lamentiamo del superfluo

L’handicap è una forma di svantaggio legato a problemi fisici o mentali.
Non va confuso con la malattia, perché non ha un ciclo con un inizio e una fine, ma accompagna l’individuo nel corso della vita.

Lo svantaggio dell’ handicap non consiste solo nel problema dell’efficienza corporea e mentale ma in gran parte a una costruzione sociale, cioè dall’emarginazione.
L’atteggiamento nei confronti dell’ handicap ha subìto nel corso dei secoli diversi mutamenti legati al modo di concettualizzare questo problema e di intervenire su di esso.

La diversità non deve farci paura,ma va considerata una richezza per tutti. L'integrazione scolastica dei soggetti con difficoltà richiede che vengono realizzati interventi didattici personalizati che costuiscono un vantaggio anche per i normodotati,i quali,a loro volta,sono insostituibili per la crescita dei disabili.
ciao ALDO.

La diversità non deve farci paura,ma va considerata una richezza per tutti. L'integrazione scolastica dei soggetti con difficoltà richiede che vengono realizzati interventi didattici personalizati che costuiscono un vantaggio anche per i normodotati,i quali,a loro volta,sono insostituibili per la crescita dei disabili.
ciao ALDO.

La diversità per me non è inferiorità ma ognuno può esprimere le proprie potenzialità,anche se approcciare con un disabile può sembrare difficile ,finchè non instauriamo un rapporto con l'altro,credo che ciò sia molto importante soprattutto tra docente e allievo, dove è necessario un rapporto di fiducia e spesso per l'allievo l'insegnante di sostegno diventa un punto di riferimento.

credo che siamo tutti diversi per modo di pensare,per caratteristiche fisiche,culturali e cosi' via e che spesso evitiamo cio' che e' diverso da noi perche' ne abbiamo paura, non conoscendolo realmente. Ho letto che uno dei modi possibili per far riflettere spontaneamente i bambini sulla diversita'e' la lettura di racconti e favole che ne parlano,come ad esempio l' avvincente favola intitolata"IL PRINCIPE DEL LAGO",scritta da Imprudente,che propone il tema della paura della diversita' della solidarieta'. Il tema della diversita' e' presente anche nel software IL BRUTTO ANATROCCOLO(Celi e Fontana ,2004).Due simpatiche ranocchiette accompagnano il bambino lungo un percorso di immedesimazione emotiva nella favola del brutto anatroccolo,aiutandolo ad affrontare e gestire i temi universali della diversita' e dell' abbandono.Un'altra lettura e' quella proposta da Rondanini e Longhi nel libro Quello sguardo sottile (2004).Si tratta di una raccolta di storie per parlare di integrazione scolastica da un nuovo di vista e per presntare il rapprto con la diversita' in una dimensione inusuale:la vita di tutti i giorni ,la scuola di tutti i giorni,i ricordi.IN questo modo gli autori restituiscono alla "diversabilita' "una legittimita'e un valore che sono la premessa per costruire un percorso educativo di qualsiasi tipo non solo scolastico.

Ciao, Angela Lucia, le tue proposte di lettura sono molto interessanti, per questo motivo ti propongo di riportarle anche nell'Angolo dei Libri, creato dalla nostra Docente, a quest'indirizzo del forum: https://psicpedagogia.forumattivo.com/il-tuo-primo-forum-f1/angolo-dei-libri-t235.htm
Grazie per le tue segnalazioni ; )
A rileggerti, Ciao.

La diversità,sia fisica sia mentale, non deve scatenare ansia e paura,ma deve accendere un intenso desiderio di rapportarci con il diverso con la consapevolezza che tutti abbiamo bisogno di confrontarci con gli altri per favorire la nostra crescita umana e culturale.
Aldo.

«L’educazione ha un’estrema importanza nel promuovere una cultura dell’accettazione della differenza e nel fare riconoscere a ognuno la propria parzialità. […] In passato la società era composta da tante diversità: si era diversi per razza o per nazione, ma anche per religione o per categoria sociale, come pure per quartiere o rione di residenza in città. […] Si cercava spesso nel diverso da sé il male, si rivolgeva sull’altro la propria ansia e insicurezza. […] Con il tempo e la diffusione del valore della tolleranza si crea una maggiore disponibilità all’accettazione dell’altro, tuttavia l’immaginario collettivo indirizza sempre più spesso su qualche minoranza […] il proprio “bisogno” di pregiudizio»

(Ulivieri S., L’educazione e i marginali).

Bertold Brecht:

"Prima di tutto vennero a prendere gli zingari
e fui contento perché rubacchiavano.

Poi vennero a prendere gli ebrei
e stetti zitto perché mi stavano antipatici.

Poi vennero a prendere gli omosessuali
e fui sollevato perché mi erano fastidiosi.

Poi vennero a prendere i comunisti
ed io non dissi niente perché non ero comunista.

Un giorno vennero a prendere me
e non c’era rimasto nessuno a protestare".

La "diversità" è cioè spesso vista in chiave negativa, come "minaccia" della propria identità e per questo la presenza dei "diverso" frequentemente genera sentimenti di paura, ansia, sospetto.
Basti pensare a quanto la presenza di alunni stranieri o di portatori di handicap o dei cosiddetti alunni difficili abbia creato in passato ( e talvolta crei ancora) notevoli timori negli educatori e difficoltà relazionali all'interno dei gruppo.
Se si riuscisse invece a percepire la "differenza" non come un limite alla comunicazione, ma come un "valore", una "risorsa", un "diritto", l'incontro con l'altro potrebbe essere in certi casi anche scontro, ma non sarebbe mai discriminazione. E l'educazione diventerebbe scoperta e affermazione della propria identità e, contemporaneamente, valorizzazione delle differenze.
La "diversità" è cioè spesso vista in chiave negativa, come "minaccia" della propria identità e per questo la presenza del "diverso" frequentemente genera sentimenti di paura, ansia, sospetto.
Invece è il pregiudizio, inteso proprio come giudizio superficiale non avvallato da fatti, ma da opinioni, il motore che a volte muove un po' le azioni e i comportamenti di tutti noi, condiziona le nostre relazioni sociali, ostacolando a volte appunto le opportunità di contatto, incontro, esplorazione, scoperta che sono i fondamenti dei rapporto con l'altro da sé.
Ma il pregiudizio non è innato, ha piuttosto il suo fondamento nelle influenze familiari, ambientali, sociali, e si struttura già dalla prima infanzia. Pertanto, se crediamo sia giusto cercare di limitare il più possibile l'insorgere di pregiudizi, è fondamentale intervenire a livello scolastico, educativo, familiare per fare della diversità una vera ricchezza, un nuovo paradigma educativo e per stimolare i bambini e i ragazzi a pensare criticamente piuttosto che dir loro quello che devono pensare. In quest'ottica uno dei compiti della scuola dovrebbe essere quello di educare alla differenza, all'altro, al diverso, per creare i presupposti di una cultura dell'accoglienza e per impedire l'omogeneizzazione culturale. "La nostra ricchezza collettiva, ha scritto Albert Jachard, è data dalla nostra diversità. L'altro, come individuo o come gruppo, è prezioso nella misura in cui è dissimile.