Psicopedagogia dei linguaggi (Briganti)
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Video pistoia di venerdi 14\11\2008

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Messaggio  martina Spagnuolo Gio Nov 20, 2008 1:50 pm

Salve ragazze,
anch'io sono d'accordo con voi. Dopo aver visto il filmato del disabile a Pistoia che è una realtà che si trova ovunque, le barriere archittettoniche ricadono proprio sui bisogni primari della persona rendendola ancora di più in difficoltà.Penso che c'è solo da vergognarsi...
martina Spagnuolo
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Messaggio  valentina Gio Nov 20, 2008 9:04 pm

mia cara martina, nn serve dire vergogna a persone che non ne conoscono nemmeno il significato. dico qst perchè se il governo, la società e tutti coloro che sono coinvolti in questo scempio, anke indirettamente, se avessero saputo cos'è la vergogna avrebbero fatto di più per combattere il grande problema delle barriere architettoniche. purtroppo è una spina nel fianco che c'è sempre stata e che ancora dovrà rimanere a lungo davanti ai nostri okki. come diceva la prof noi nn dobbiamo pensare di poter cambiare il mondo, ma almeno fare qualcosa nel nostro piccolo che possa servire a costruire in futuro, anzi un futuro migliore. quello che ora abbiamo sono solo belle parole come quelle che si trovano in qst forum, ma l'impegno di noi tutti è quello di crescere e portare nella nostra realtà poki risultati ke possano servire a qualcosa e a qualcuno. ciao nillina a domani
valentina
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Video  pistoia di venerdi 14\11\2008 Empty l'importante è continuare a riflettere

Messaggio  Admin Gio Nov 20, 2008 9:52 pm

Valentina l'importante è continuare a riflettere, stupirsi, farsi la domanda,,,,,,,,,,
di per sè questa azione ci consente di ri-pensare le cose che ci vengono date per complete e fatte, precostituite.
è lì che andiamo a intervenire, a ri-fletterne il significato.

Ri-pensare, scardinare, decostruire è il nostro lavoro.

senza dare per scontato nulla, e si usiamo le parole...
tra l'altro noi ci occupiamo di linguaggio, e non possiamo farlo se non usando le parole!!!!!!!!!!
Soprattutto per metterle, come facciamo, in discussione...
la docente
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