LIS lingua italiana segni

Esistono diversi sistemi di comunicazione di tipo gestuale, che utilizzano gesti per esprimere parole o concetti. Alcuni sono sistemi semplici, fatti di gesti "personali", in genere compiuti spontaneamente. Alcune persone, pur con difficoltà gravi di comunicazione e di apprendimento, possono comunque riuscire a formulare "frasi" più strutturate utilizzando questi segnali gestuali.
Altri sono invece sono sistemi codificati di gesti, ossia linguaggi strutturati convenzionalmente, con una propria grammatica e sintassi. Il principale tra questi è la Lingua Italiana dei Segni (LIS).

La LIS è una lingua a tutti gli effetti, un sistema di comunicazione che utilizza il canale visivo: per questo motivo è principalmente usata dalle persone sorde e con buoni residui visivi. Essa permette di esprimere parole, azioni, concetti mediante precisi segni dati dai movimenti delle mani, delle dita e dall'espressione del viso. Inoltre, per quanto riguarda i contenuti, essa può rappresentare illimitati significati, emozioni, sentimenti attraverso la mimica facciale e la modulazione dei segni, nelle loro inflessioni e sfumature. La LIS è pertanto una vera lingua con un proprio sistema di regole complesse, strutture grammaticali e sintattiche.

Le persone nate sorde, che già conoscono la LIS e che successivamente divengono anche cieche, non hanno più la possibilità di sfruttare il canale visivo per interpretare i segni del proprio interlocutore. Si è quindi dovuto riadattare la LIS alle loro necessità, integrandola con il tatto: nasce così la LIS tattile. In questo modo la Lingua Italiana dei Segni può essere utilizzata anche dalle persone sordocieche: chi "ascolta" tocca con le proprie mani le mani di chi "parla", percependo così il segno comunicato, che diventa veicolo anche delle espressioni facciali che non possono più essere viste.

La Lis è la Lingua dei segni italiana, è una lingua che utilizza il canalie visivo e quello gestuale; un sistema di simboli e di regole grammaticali che, come in tutte le lingue, possono mutare col tempo, che i membri di una comunità possono usare per interagire, comunicare, elaborare.
risulta essere fondamentale poichè aiuta milioni di persone a comunicare tra loro e sopratutto per coloro che presentano difficoltà nell'interazione risulta essere straordinaria

Succede sempre più spesso di vedere in televisione, nei convegni, all'università un interprete che muovendo le mani traduce le parole in Lingua dei segni. Quei rapidi movimenti delle mani, i segni, sono una vera e propria lingua, con una grammatica e una sintassi, sia pure diverse da quelle delle lingue vocali.
Risalgono alla fine degli anni Cinquanta i primi studi in USA che dimostrarono, grazie alle ricerche di Williain Stokoe, che la Lingua dei segni americana (ASL) aveva le stesse caratteristiche linguistiche delle lingue vocali; mentre in Italia dobbiamo aspettare la fine degli anni Settanta con gli studi di Virginia Volterra sulla Lingua dei segni italiana (LIS).
Analogamente a quanto avviene per le lingue vocali, ogni nazione ha una propria lingua dei segni, con ulteriori varietà regionali e addirittura con qualche differenza lessicale nell'ambito della stessa città, dovuta a quanto ancora sopravvive delle diversità linguistiche che ancora c'erano tra i vari istituti per sordi.
Così abbiamo la LIS (Lingua dei segni italiana), l'ASL (America Sign language), il BSL (British Sign Language), la LSF (Langue des Signes Frangaise) e così via.
E' stato fatto anche un tentativo di creare una lingua dei segni unica, ma senza grande successo;
attualmente la lingua dei segni più utilizzata in ambiti internazionali è l'American Sign Language.
La fonte più antica sui sordi, che parlano muovendo le mani è un brano di Platone, ma le prime notizie storiche sull'utilizzazione dei segni nell'educazione dei bambini sordi risalgono al Seicento, quando Pedro Ponce de Leon viene chiamato da un nobile castigliano ad educare i suoi tre figli sordi.
Celebri furono poi nel Settecento le dimostrazioni che l'abate l'Epée dell'Istituto Statale dei Sordomuti di Parigi faceva pubblicamente sull'efficacia del suo metodo educativo, utilizzando i segni per insegnare ai sordi anche il greco e il latino.
In Italia nel 1784 viene fondato a Roma, in Via Nomentana 56, il primo istituto per sordi.
Questo istituto ancora oggi rappresenta un punto di riferimento per la comunità, poiché al suo interno ospita una scuola materna integrata, una scuola elementare speciale, il reparto di Neuropsicologia del Linguaggio e Sordità, l'associazione degli Scacchi e degli Anziani.

Per l'argomento, ho trovato un sito in cui si parla proprio di questo.Interessantissimo, innovativo.Addirittura ho trovato questa proposta:
"Un centinaio di cofanetti FIABE IN LIS verranno venduti al prezzo complessivo di 66 € (costo 50 €, 10 € iva fatturata e 6 € contributo spese spedizione).
Il cofanetto comprende i 4 DVD delle Fiabe nel bosco, Il DVD di Mirtillo e Pasticci e il DVD Fiabe in LIS per un totale di 20 fiabe e un racconto video di circa 1 ora per i più piccoli (di ogni età). Tutti i dvd sono esclusivamente in lingua dei segni.
Per richiedere il cofanetto occorre inviare una richiesta a cooperativa.alba@gmail.com completa dei dati di fatturazione (nome, cognome, indirizzo e codice fiscale)."

Nelle mani di chi li usa con maestria, i segni costituiscono un linguaggio bellissimo e altamente espressivo, di cui né la natura né l'arte ha saputo fornire un surrogato soddisfacente per la comunicazione come mezzo per raggiungere facilmente e rapidamente la mente dei sordi.
Chi non comprende tale linguaggio non può rendersi conto delle possibilità che esso offre ai sordi, del suo immenso contributo al benessere sociale e morale di chi è privo dell'udito, del suo meraviglioso potere di trasmettere il pensiero a intelletti che altrimenti resterebbero sempre nel buio. Chi non lo conosce, non può rendersi conto del fascino che esso ha per i sordi. Finché sulla faccia della terra vi saranno due persone sorde che si incontrano, i segni continueranno ad essere usati.

Personalmente, il linguaggio dei segni, mi affascina da sempre, spesso ho pensato di iscrivermi ad un corso per imparare questo arcano, ineffabile mondo... Sarebbe bello, poter entrare in contatto in questo modo con persone che magari si trovano a disagio dovendo parlare con noi...
Mi sono trovata una volta, di fronte ad un gruppo di sordi e mi sono letteralmente incantata a guardare come comunicavano e ridevano tra loro... in quel momento mi sono sentita un'aliena e anche un pò "emarginata"!
Secondo me sarebbe veramente bello incontrare una persona sorda, per strada magari, e poter chiedere indicazione stradali!!!

Buon giorno a tutti,
mi fa molto piacere notare questo interesse intorno al Tema Lis.
Ho chiesto più volte di approfondire questo argomento che mi ha sempre affascinato, tanto da spingermi a frequentare un corso di qualifica di interprete Lis.
Per questo ho chiesto di lavorare per la tesina sulla lis e sull' impianto cocleare.

Vi chiedo solo di non aprire ulteriori forum sugli stessi argomenti, altrimenti, come sottolineava Mariarosaria per altri forum,si creerebbe solo tanta dispersione perdendo di vista la linearità degli argomenti trattati.

Per qualsiasi informazione o delucidazione in merito alla lis, ai corsi che si organizzano a Napoli,o quant'altro, potete rispondermi sul forum precedentemente : lis o impianto cocleare?
Sarò lieta di darvi tutte le informazioni possibili che cercavate. Grazie.

Questo Dizionario della Lingua dei Segni Italiana, unico nel suo genere, è il risultato di più di 10 anni di ricerche; l’edizione è ora corredata di un DVD che contiene i filmati di tutti i segni presenti nel Dizionario, favorendo la visione della corretta esecuzione di ogni segno ed un migliore apprendimento del lessico in LIS.

Questo prodotto non è un semplice glossario, ma un vero e proprio Dizionario di uso che colloca i segni all'interno di un contesto linguistico e culturale.

Anteprima 'Dizionario bilingue elementare della Lingua dei Segni Italiana LIS' - Edizioni Kappa

Questo Dizionario della Lingua dei Segni Italiana, unico nel suo genere, è il risultato di più di 10 anni di ricerche; l’edizione è ora corredata di un DVD che contiene i filmati di tutti i segni presenti nel Dizionario, favorendo la visione della corretta esecuzione di ogni segno ed un migliore apprendimento del lessico in LIS.

Questo prodotto non è un semplice glossario, ma un vero e proprio Dizionario di uso che colloca i segni all'interno di un contesto linguistico e culturale.



Il DVD allegato al Dizionario è costituito da un’interfaccia ricca di utili strumenti:
Selezionando una delle lettere dell’alfabeto, vengono visualizzati tutti i termini contenuti nel Dizionario che iniziano con la lettera scelta in forma di lista all’interno di una colonna.

Scegliendo una parola, nella finestra del video viene caricata automaticamente la traduzione in lingua dei segni del termine scelto. E’possibile controllare il filmato ottenuto attraverso i comandi : pausa, per interrompere il filmato, play, per rivedere il filmato, play rallentato, che permette di vedere il segnato a velocità ridotta, lo zoom, che permette di ingrandire l’immagine e di trascinarla con il mouse ed infine il tasto per specchiare l’immagine.

Per ogni parola cercata è poi possibile visualizzare, nei campi di testo dedicati, gli altri significati, le note, le varianti fonologiche e il sinonimo in LIS.

Nel dvd è presente inoltre un traduttore multilingue per conoscere la traduzione di una parola di lingua straniera in lingua italiana e in Lingua dei Segni italiana.

Il Dizionario è corredato di:

* indici delle traduzioni dei segni in italiano e inglese;
* una storia dell'educazione dei sordi in relazione al linguaggio dei segni;
* cenni introduttivi alla grammatica della Lingua dei Segni.

Il "Dizionario bilingue elementare della Lingua dei Segni Italiana LIS" è stato prodotto in collaborazione con Mason Perkins Deafness e LIS Me.Di.A.& Co.

Con una delibera di fine Novenbre ( N° 85 del 27.11.2008 ) L’ente di Palazzo Caracciolo, guidato dal Commissario Straordinario Prefetto Vincenzo Madonna, ha finanziato la spesa di oltre 36mila euro per sostenere un progetto elaborato dall’ Ente Nazionale Sordomuti sezione di Avellino. Si tratta in verita’ della prosecuzione di un programma gia’ avviato e sostenuto da tempo dall’Ente Provincia. L’inizitiva servirà a coprire le spese dell’Ente Sordomuti necessarie a dotarsi di personale abilitato all’interpretariato ed al linguaggio dei segni. Appare evidente che per i portatori di tali handicapp risulta di primaria importanza essere assistiti da personale specializzato che possono colmare, purtroppo solo in parte , un deficit relazionale che puo’ costituire una seria limitazione nei rapporti umani, sociali e comunicativi .

“Le persone sorde, in Italia, così come in altri paesi, comunicano spesso in una forma di comunicazione visivo-gestuale diversa da quella acustico-vocale delle persone udenti.
Questa forma di comunicazione non è semplice mimica o pantomima, ma una vera e propria lingua, una lingua dei segni, con caratteristiche molto complesse, che utilizza un sistema di simboli relativamente arbitrari e di regole grammaticali ed è dotata di una propria struttura.”

Ma dove c’è linguaggio non ci sono solo segni ma anche simboli. E’ questo che ci fa affermare che "il mio corpo è il mio simbolo.

Questa pubblicazione documenta il percorso "La Globalità dei Linguaggi" che Stefania Guerra Lisi ha effettuato in alcune scuole dell’infanzia della Provincia Autonoma di Trento, nell’ambito del progetto di aggiornamento realizzato nell’anno scolastico 1991/1992. L’attività formativa richiesta da un gruppo di insegnanti che avevano manifestato l’esigenza di appropriarsi sempre più delle capacità di ascoltare e osservare i bambini, di mettersi in relazione sapendo leggere ed interpretare i bisogni che essi manifestano, ha rappresentato il tentativo di utilizzare corpo, gesto, emozione, voce, suono, spazio, colore, immagine, movimento e segno grafico come mezzi di comunicazione attraverso cui realizzare il rapporto educativo col bambino. La "Globalità dei Linguaggi" della formatrice Stefania Guerra Lisi ha saputo dare una risposta a questa esigenza, a partire dalla valorizzazione delle memorie del corpo del bambino nella riacquisizione psico-motoria della propria storia, intesa come base del processo della conoscenza e della realizzazione di sé. Con l’intento di trovare e sperimentare modi anche non verbali del fare esperienza insieme, l’esperta ha offerto stimoli all’integrazione scolastica di bambini con handicap nel contesto di una proposta educativa centrata sulla valorizzazione dell’originalità di ciascun bambino. Importanza particolare, nella proposta di Stefania Guerra Lisi è stata riservata alla ricerca di collegamento Scuola-Famiglia allo scopo di discutere le esigenze evolutive dei bambini, per una opportuna condivisione di obiettivi, di esperienze idonee a favorire nel bambino la costruzione della propria identità. Ho trovato molto interessante questa pubblicazione e ho voluto condividere.